• Сложные предложения
  • Фонетика и орфоэпия
  • Грамматическая основа предложения
  • Местоимение
  • Как я однажды

Сложные предложения

Сложное предложение.  Предложения, состоящие из нескольких простых, называются сложными: Катятся ядра, свищут пули, нависли хладные штыки. (А. Пушкин.) Блеснула молния, и загремел гром. Я не знал, что твой отец играет на виолончели. (И. Тургенев.) В первом сложном предложении простые предложения связаны между собой интонацией, без помощи союзов. Это сложное бессоюзное предложение. Два последних сложных предложения являются союзными, так как в них простые предложения связаны между собой союзами и, что и интонацией….

Read More >>

Фонетика и орфоэпия

Многие окружающие нас звуки (тиканье часов, гудение мотора, мяуканье кошки и т.п.) не являются звуками речи. Звуками речи называют лишь те из них, которые способны образовывать слова. С помощью слов называются предметы, явления окружающего мира. Звуки речи изучает раздел языкознания — фонетика. Фонетика — от греч. рhоnе «звук» Эта наука помогает нам не только слышать свою речь и речь окружающих людей, оценивать её с точки зрения правильности и чёткости, но…

Read More >>

Грамматическая основа предложения

Понятие о синтаксисе и пунктуации. Синтаксис показывает, как соединяются слова в синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Пунктуация содержит систему правил постановки знаков препинания, которые помогают расчленять текст на предложения, устанавливать связи и отношения между словами в предложении. Основные виды связи между словами и предложениями — подчинительная и сочинительная. Подчинительная связь словосочетания или сложноподчиненного предложения объединяет главную (подчиняющую) и зависимую (подчиненную) части, и, обычно, при подчинении можно задать вопрос от главной…

Read More >>

Местоимение

— Местоимение — самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их. — К местоимениям можно задать вопросы: кто? что? (я, он, мы); какой? чей? (этот, наш); как? где? когда? (так, там, тогда) и др. — Какой вопрос следует задать, зависит от части речи, которую местоимение заменяет: Мой (чей?) брат ходит в детский сад. Там (где?) ему (кому?) нравится. — Местоимения помогают объединять предложения в связный…

Read More >>

Как я однажды

Развитие устной и письменной речи можно проводить на методическом материале, несущем на себе дополнительно ещё и воспитательную нагрузку. Тем самым, мы, как бы, убиваем двух зайцев: и речь развиваем, и добру учим. Предлагаемый слайд-фильм «Как я однажды» как раз и относится к таким пособиям. К СВЕДЕНИЮ УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ Диафильм предназначается для работы над рассказом. Задача I фрагмента — предупредить некоторые характерные для учащихся ошибки: неумение мотивировать события и передать…

Read More >>

Словообразование

Значение частей слова на их смысл показала поэтесса Инесса Агеева в своём забавном стихотворении «ГРАММАТИЧЕСКИЕ СТИШКИ, ИЛИ КОВАРНЫЕ ДИКТОВКИ» Солнца лучи очень жарко ПАЛИЛИ Чтоб не завяли цветы, их ПОЛИЛИ. Рекламная КАМПАНИЯ Обувной КОМПАНИИ. В школьный сад идём мы СТРОЕМ, Там Дружку мы будку СТРОИМ. Обрушился град НА СЕЛЕНИЕ, Всё испугав НАСЕЛЕНИЕ. Кто гуляет ПЕШИМ ХОДОМ, Тот зовётся ПЕШЕХОДОМ. Мыши ловки, мыши ЮРКИ, Не поймать никак их ЮРКЕ. За слабость друга не…

Read More >>

Как помочь ребёнку?

В образовательном процессе принимают участие три стороны: учителя, ученики и их родители. Образовательные услуги В законе об образовании несчётное количество раз встречается слово «услуги». Например, детские сады оказывают услуги по уходу и присмотру за детьми; некоторые школы оказывают дополнительные платные услуги. В этих случаях даже заключаются договора с родителями на оказание таких услуг. Как-то это слово въелось и в обычный образовательный процесс. Родители сдают ребёнка в 1 класс и ждут,…

Read More >>

Подлежащее и сказуемое. Склонения существительных

Предложенное методическое пособие для 3 класса, представленное в pdf и видео форматах можно использовать при изучении тем: Подлежащее и сказуемое Три склонения имён существительных Выработка навыков написания изложения Диафильм «Танина комната» состоит из трех самостоятельных фрагментов. Первый фрагмент (ссылка) посвящен теме «Подлежащее и сказуемое» и предназначен для уроков объяснения. Цель его — познакомить учащихся с некоторыми формами выражения подлежащего и сказуемого. Задание к фрагменту I К каждому кадру составьте предложение. В…

Read More >>

Какой? Какая? Какое?

Умелое использование прилагательных делает речь более яркой, красочной, эмоционально насыщенной. Поэтому крайне важно на уроках чтения и русского языка учиться использовать эту часть речи. К сведению учителей и родителей Данный слайд-фильм предназначен для уроков русского языка и развития речи в I классе по теме «Слова, отвечающие на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?» Фрагменты I и 2 содержат материал для устной (коллективной или самостоятельной) работы учащихся в классе. Опираясь на изображение, первоклассники…

Read More >>

Веселые приключения не только для развлечения

Удивительный поэт Яков Абрамович Козловский (1921 — 2001) писал стихи, которые могут украсить уроки русского языка. Их следовало бы, наверное, включить в учебники, чтобы с помощью эмоционального приёма воздействия на восприятие поэтическим словом активизировать познавательную деятельность учеников. Это его перу принадлежат такие стихи: О словах разнообразных — одинаковых, но разных У буквы-невелички — волшебные привычки Каламбуры Веселые приключения не только для развлечения Прежде кумекай, потом кукарекай Две музы — две сестры Вещий…

Read More >>